ManBetX真人-孟迁似乎想起了什么

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都是非常具有文化影响力的地方

市级名师:李发顺——(中共党员)

作者:办公室 来源:办公室 发布时间:2018-9-10 8:35:32 点击率:241744次

个人简介:
  李发顺同志,中共党员,中学高级教师,1975年11月生,浙江省安吉县人。现为AG真人 教师,宁波市化学会、宁波教育学会中学化学分会理事,曾任教于安吉县永和中学、安吉县高级中学、宁波滨海国际合作学校。
坚守教学一线,刻苦钻研,扎实工作。热爱课堂,喜欢和学生在一起,实践并推广“学习就是与自然对话、与同伴对话、与自我对话”的三位一体的对话式教学。初步形成自己的化学教学观点——在对话课堂中实证化学。其教学观点在《中学化学教学参考2013.11封二》和《教育研究与评论(课堂观察2015.7)封二》介绍。
 
一句话理念:
  教学是基于“对话”引导学生发现知识的过程。
 
主要荣誉:
1.全国基础教育新课程实施优秀个人(2013年)
2.浙江省名师工作室学科带头人(2015年至今)
3.天津市中小学“千名农村校级骨干教师培养计划”指导教师(2015年)
4.宁波市名师(2017年)
5.湖州市教育科研先进个人(2011年)
6.宁波市化学会理事、宁波市教育学会中学化学分会理事(2015年)
7.安吉县劳动模范(2012年)
 
主要获奖:
1.中国化学会优质课一等奖(2013年)
2.中国教育学会中学化学教学分会实验创新大赛一等奖(2012年)
3.中国教育学会中学化学分会论文评比特等奖(2016年)
4.浙江省高中化学教师综合比武一等奖(2010年)
5.浙江省化学会竞赛指导园丁奖(2018年)
6.解题、命题、论坛、实验比赛等市一等奖十余次。
 
教科研成果:
1.出版著作《重构学生主体课堂的思考》(2014.11宁波出版社出版)
2.编著出版《身边的化学原理》(2017.5知识产权出版社出版)
3.主编或主审《全品》《导与练》《金题点睛》《考点突破》《小专题备考复习》等教学辅导用书25本,约千余万字。
4.主持的“基本核心素养的高中化学主体课堂构建”课题省结题,宁波市二等奖。现主持核心素养下深度备课实践研究省级课题。教科研成果县区级一等奖3个。
5.出版《实验化学》微课程(浙江电子音像出版社2016年)。《浙江省高中化学选考试题解析》、《浙江省高中化学学考试题解析》获得省级精品微课程。
 
发表论文(化学教育文章38篇,核心期刊部分文章):
1.促进高认知思维发展的问题设计,《教学月刊2012.7》,人大复印资料2012.10全文转载。
2.基于问题的教学设计与课堂实证,《化学教学2012.7》,人大复印资料2012.11全文转载。
3.问题:让课堂留有余香——《硫和含硫化合物的相互转化》教学思考,《教育研究与评论2013.2》,人大复印资料2013.5全文转载。
4.“沉淀溶解平衡”教学与思考,《化学教学2012.9》。
5.“强电解质与弱电解质”教学与反思,《化学教学2012.12》。
6.“探究AgSCN沉淀溶解平衡”的实验设计,《化学教学2013.2》。
7.实验对化学概念学习的促进作用,《化学教育2013.10》。
8.尊重认识:让课堂灵动自主——苏教版“硅酸盐矿物与硅酸盐产品”的教学思考,《中学化学教学参考2013.11》
9.从苯酚软膏说起——“苯酚的性质和应用”教学与思考,《化学教育2014.9》。
10.从宏观到微观  从现象到本质——评“沉淀溶解平衡原理的应用”的教学,《化学教育2015.11》。
11.教学:为学生找思考的梯子——苏教版“氯气的性质”教学思考,《中学化学教学参考2015.1-2》。
12.对“燃料燃烧释放的热量”优质课评比的思考,《化学教育2017.4》。
13.审美课堂的教学真谛——以高中化学“离子反应”教学为例,《中学化学教学参考2016.11》。
14.当实验事实与科学原理有冲突之后——以原电池的教学实践为例,《教学月刊2015.11》。
15.用热点事件贯穿课堂的教学设计——以“燃料燃烧释放的热量”为例,《教学月刊2017.6》。
16.基于课堂实证的分子间作用力对话式课堂模型构建,《教学月刊2018.3》。
 
公开课与分享(县区级及以上50余次):
1.寻找离子反应的真谛,中国教科院,2015.10
2.基于证据推理的对话式课堂构建,浙江省教育厅教研室,2017.12
3.指向学科核心素养的化学课堂教学设计,浙江省教育厅教研室,2018.8
4.基于LICC课堂观察框架的评课与品课,浙江省名师工作站,2018.5
5.从27题说开去,浙江省名师工作站,2017.9
6.重构学生主体课堂的思考,浙江省中小学教师培训中心,2014.12
 
参与指导同伴获奖:
  全国实验创新大赛一等奖1人,全国化学说课一等奖1人,全国实验改进金奖1人、全国实验教学能手1人,市优质课一等奖4人(宁波3人,湖州1人),发表文章5篇。省市级论文获奖十余篇。市级各种评比一等奖5人,市教坛新秀、区级名师、区级教坛新秀、教学能手5人。
独乐乐不如众乐乐,喜欢与同行交流,帮助同行设计课堂,设计文章,积极主动与大家共同研究教学,赠人玫瑰,手留余香!
新教育实践的三重境界:落实有效教学,发掘知识的内在魅力,知识、生活与生命的共鸣,引领我的教学研究向着这个方向前进。
教学不是告诉学生知识,而是重现知识的发现过程,在我的教学实践与生涯中逐步形成自己的教学认识:教学是基于“对话”引导学生发现知识的过程。

 

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